二、 園藝治療
（一） 靈感來源：筆者正在進行老年人的相關文獻閱讀
（二） 關鍵問題：
1. 園藝治療的原始目的？ 園藝治療這個詞當初起源於歐美的精神病院。醫師嚐試提供精神病人農耕活動，將園藝活動導入治療的行列中。19世紀初，園藝治療正式被納入職能治療書籍中，1936年英國職能治療師協會正式認定園藝治療用於身、心障礙者，於是園藝治療已發展成為一所治療性的活動。大約在1950到1960年間，更運用此種方式在兒童、老年人及肢體殘障者身上。利用植物、園藝、及人與植物親密關係為推力，結合精神的投入。其過程中有希望、期待、收穫與成就，可協助病患獲得治療與復健效果的媒介。不僅促進心理、精神之提升，同時可藉以鍛鍊身體的一種治療方式。
2. 猜想園藝治療對一般人的幫助？ 誠如上述，那對一般人來說，園藝行為能對我們造成什麼改變呢？可分為三部份來闡述：
甲、 心理層面：進行園藝活動的過程中，可以幫助人們了解自己及周圍世界的關係。藉由自己打造而成的景觀元素組成的環境，可以作為一種刺激感官的工具，讓自己放鬆。除此之外，與植物接觸可以放鬆心情、舒緩壓力，人置身於充滿植物的環境中，血壓降低、肌肉放鬆，恐懼感也較為減低。此外，植物的顏色與氣味的不同，也有不同的效果：不同的顏色對人有不同的生、心理感受，如紅色令人心跳加快、藍色使人放鬆等等。氣味上一些香氣植物如薰衣草可舒緩頭痛、失眠的情況，天竺葵可減緩焦慮及疲勞的狀態等。實驗證明植栽可以減緩人類焦慮的情緒，正如綠化的都市環境可以減低人類害怕及生氣的情緒。不僅在醫學上有治療效果，同時對一般未能接受大自然的兒童們的性格發育及老人、殘障者重新參與社會的功能而言也具有顯著的社會意義。一些研究也發現，充滿綠意的環境可以刺激老人腦力，引導他們回憶過往，注意時序變化，還能降低寂寞感。
乙、 生理層面：播種、為植栽換盆、修剪枝葉的過程中，不時舉手或蹲下，可以訓練手部、腿部肌肉。特別是中風、腦傷的病人，花園除了是他們學走路的好場地，不怕在草地上摔跤，透過綠葉、花香、碰觸泥土和搓揉葉片的觸感，還可以刺激視覺、嗅覺和觸覺等感官。照料花草，每天澆水，等待它的生長、開花到結果，漫漫長日，營造了人與植物的親密感，甚至能讓人情感有所依附。 就算不能親手栽植，只是滿眼的綠，也能讓人降低血壓、放鬆肌肉、緩解疼痛。
丙、 生命的意義：從事園藝行為，藉由親近植物而了解植物的生長，甚至親身去栽種一盆植物，讓栽種者了解，生命的形成以及它長成的過程。栽種的過程不免有失敗的例子，我們要想一想什麼是「栽種植物失敗的例子」，它會造成什麼結果？就是死亡。「死亡」這聽來遙遠的名詞，身邊沒有親人經歷過這樣子的事情，將一點也體會不到它帶來的震撼性，在921大地震之後，許多孩童在一夜之間失去身邊親人，夜晚和地震成了恐懼的象徵，每到晚上他們睡不著覺，因為四週黑漆漆的就和出事那一天一樣的黑，在他們耳裡迴響的是別人無法聽見的尖銳喊叫聲，那是他們親人的聲音，只有他們自己聽的見。一般人也覺得這次地震實在留下很強烈的後遺症，有時躺著或坐著，因為壓迫到管內血球流動的血管，而感到的一陣抖動，都會誤會成好像是地板因地震在晃動。連一般人都會這麼地敏感，何況是當時年紀小，還不知道如何對地震的反應的小孩子們。專家們給南投的小孩子進行園藝治療，藉由生命的成長到老死，讓孩童們體會「生與死」這嚴肅的課題，幫助他們撫平傷痛。而結果說明了參加研習活動的孩童，更了解新的生命意義以及對人生有更多理性的思考方向。或許這次事件已在這些孩子們心中已烙下印痕，難以磨滅，但是希望借用園藝治療這種最自然的方式，來讓這群孩子們的心漸漸釋懷。因此，園藝治療可說帶有某種神奇的妙用。
（三） 對此計畫的啟發：
1. 現代家庭還是不免有三代同堂的情況存在，若在家中屋頂開闢一植物栽種的區域，不僅提供給家中老人休憩的機會，更可以拿來教育下一代。對於老年人來說，平日在家中的休閒不外乎觀賞電視、報紙等，現在則多了一個新的去處；對小朋友來說，栽種植物的過程其實也是在照顧一個生命，或許能對教育造成一些助益才是。
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