剛聽到這次X計畫的主題有關〝環保〞的，就覺得非常有意義，一開始也覺得有個方向之後一定可以好好進行。儘管如此，我們一開始還是處於摸索狀態，確定不下主題。我覺得這次的X計畫優點在於可以讓學生多關心環保問題並主動蒐集環保資訊。淑敏老師說的對，我們要做這項計畫之前要先問問自己願不願意、不想做的原因是甚麼？就算現在每一組都提出環保計畫，並且都有一定的可行度，但是這堂課會影響到修課的同學的環保意識嗎？雖然兩者沒有絕對的關係，我還是覺得如果提出環保計畫，而自己還依然在用免洗筷、不必要的塑膠袋，那真的很可惜。寶芳老師說其實最根本的還是行為態度的轉變，那最能夠直接影響各個環境保護的事件。只是越要往這方面想，越覺得要從整體社會還有個人人格特質來看，一個小小的計畫期時要考慮到整個系統的狀態。
這次做X計畫首先遇到的困難是找尋主題。原本我們將主題定在社區推廣，不料我們忽略考慮我們既為學生、又是住宿生的不方便，光是要找一些社區的實例便遇到困難。主要是我們沒有管道，也因為平常關心環境新聞較少，讓一開始的起步慌了手腳。之後我們便不停在部落格丟點子出來，只是部落格的思考日記不停的提出，很容易變成發散的聯想而沒有確定的主題。最後在幾次報告後，我們才將主題定為〝政大屋頂植物園計畫〞。
在這之中老師給的意見對我們都很有助益，諸如鍾老師對創意思考的提醒、文玲老師對實際觀察的關心、詹老師切身經驗的叮嚀，還有溫老師對法規等關實際層面的建議，這些都是我們努力的方向。只是在12/2那堂課，老師們告知各個計畫要具體實行出來我們有些錯愕。雖然老師是希望我們多關心植物的生長特性，我們也理解如果具體實行便能激發更多創意，但是這對於一開始以為課程是只要做出一個具體可行的計畫便可的我們缺乏很多細節的準備，並且剩下一個月的時間，其實真的是很趕。
這堂課雖然是三學分，也不用每一堂課都要上，但是卻像大學生準備研究專案一樣，必須投入更多的時間和精力。舉我們的計畫為例，我們的計畫進程大致是：理解課程主題→尋找主題→蒐集資料→發散點子→綜合想法→確立主題→調查具體條件→場勘拍照+測量→寫計劃書+畫設計圖→到建國花市估價→提企畫書→送公文→審核通過→購買植物和相關器材→佈置實行→觀察實行結果，作效果評估→綜合結論→報告。現在我們在提企畫書那一階段停下來了，因為我們面臨到經費、時間及運送方式的問題，就算實行了，我們也無法有足夠的時間觀察推行結果。所以雖然老師們的立意是好的，我們覺得可以在前幾堂課先說明清楚，如果有實行經費的問題，也可以先申請並對各組公平分配。
這堂課雖然辛苦，但是在實行過程中卻是不斷考驗自己，不斷累積自己，所以修習X計畫還是很有收穫。在此還要再檢討一下我們這組作業的方式。我們比較有所缺失的是時間及工作分配。一開始確定主題我們就沒有將目標聚斂起來，而只有一個模糊的概念。在之後雖然提出了很多思考日記，卻還是沒有朝一個明確的走向規劃。由於我們這組的討論方式完全是在部落格上進行的，雖然部落格可以隨時丟點子出來、直接張貼資料並保留思考日記，但是因為部落格還要連結網址，所以變得比較容易被忽略。再加上我們較少約出來討論，造成我們較無彼此敦促的壓力。
雖然到學期末只能將計畫做到這個階段，我們還是期望未來能有更多的發展，也學到了要如何在有限時間下有效的規畫一個具體的企畫案。這堂課除了對自然生態的關心外，也很重要的是讓我們瞭解將夢想轉變成實踐創意的可能。
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