X計畫─屋頂植物園

話說就在我們準備企劃書的當下
有一天我經過藝中
看到一盆盆完好的觀葉植物從小卡車搬下來
當下我真的覺得要是那是我們要種的植物就好了

最近再想起來
其實或許我們可以調查一下學校定期更換植物的時間
or通報我們學期內添購新植物的時間
(因為學校的植物有部分都是溫室培養或缺乏照顧的脆弱植物)
這樣我們就可以跟學校一起進貨
解決搬運問題~

尤其是Keaton
因為有你條理式的整理讓這次報告大受好評呢!
這次有張潔的法規和可種植物整理 讓我覺得我們這組有地政系的專業人才真好XD
還有宜臻剪接植物花了好多時間 看來你也對植物生命有很大的關心呢!
也謝謝姿賢這次幫忙在建國花市提供意見
現在只剩下禮拜六報告了
心中大石已經落下好幾顆了~

今天老師說計畫還是要回到〝人〞身上
其實仔細反省一下
好像我們都把表面弄得很完善
但是內在是和主題缺乏緊密連結的
還是要說淑敏老師之前說的問問自己接不接受這個計畫
我覺得我們的缺點就是自己離計畫有些距離
其實就像圖文創作要感動人要先感動自己一樣
我們只要問問自己需要甚麼、怎樣的情況會讓我們想做環保
我之前也有說過可以想想當初為什麼會想做環保
同理心可以類推到其他人再作調整
如果我們自己都感動不了自己
那這只是一個空泛的作業罷了

其實這和哲學一樣
哲學往往質疑方法和論述
而直接切入對象的根本存在定義
我常常覺得當我們忘記甚麼事情
只要再走回去就會想起來
當我們被雜事弄得一頭霧水
就反過來問問做這件事的目的和初衷吧

珊瑚藤


學名︰Antigonon leptopus


別名︰鳳冠、鳳寶石、愛之藤、連理藤、紅珊瑚

資料：珊瑚藤原產墨西哥，為多年生常綠藤本植物。珊瑚藤可蔓長達十米，莖塊肥厚，莖有稜和卷鬚，葉卵形或卵狀三角形，基部心形。花序總狀，淡紅色或白色，頂生或腋生，花序軸部伸延變成卷鬚。



炮仗花


學名：Pyrostegia venusta (Ker) Miers


別名：黃金珊瑚、炮仗絕三瓜花

資料：原產地為巴西。屬高大藤本，小枝有縱槽紋。三出複葉互生或近對生，柄長被柔毛：小葉2～3片，有時一片變態成3裂細線狀卷鬚，小葉片卵形至長方卵形，長4～10cm，先端漸尖，基部寬楔形或近圓形，全緣，綠色，下面有腺點。花多朵排成下垂的圓錐花序；花橘黃色，長約6cm，萼鐘形，有腺點，邊緣有睫毛；花冠管狀，微彎，中部以上稍膨大，裂片5，長方形，稍不等大，先端鈍，外反，有明顯白色被絨毛的邊；雄蕊4，突出；子房條形，有胚珠多數。蒴果。為熱帶栽培植物，一般供觀賞。





九重葛


別稱：三角梅、三角花、南美紫茉莉


學名：Bongainvillea brasiliensis Raeusch.

資料：原產地為南美巴西、秘魯、阿根廷。九重葛的花算是比較原始的，因為它的小花沒有真正的花瓣，小漏斗般的構造只是一種花瓣狀的花被而已，花被是花蕊的保護組織，比較原始的植物多有這種特徵。細察九重葛的花朵，小心將小漏斗剝開，可以看到裏頭具有七一八枚雄蕊和一枚雌蕊，雄蕊的基部還相互連結在一起。雖然雌雄花蕊都具備了，就是不結果，所以我們不曾見過它結實虆虆的情景。





軟枝黃蟬


別名：黃鶯、小黃蟬、重瓣黃蟬、瀉黃蟬、軟枝花蟬


學名：Allamanda cathartica L.

資料：原產地為南美巴西。日據時期由新加坡引進，目前全省各地普遍栽植，校園、公園及遊樂區內尤其常見。適合庭園美化、花架或大型盆景，尤其適合屋頂陽台花槽或花台栽培。四至十二月間開花，花蕾的形狀和顏色均如即將羽化之蟬蛹，花色鮮黃，故名「軟枝黃蟬」。本屬植物有12種，產於中南美洲。台灣引進栽培2種。



地瓜田上面的地瓜葉號稱窮人的蔬菜，每天只要吃300公克，可以維持您一天維生素A、C、E及鐵的需求。
每一百公克的地瓜葉，甚至含高達上千毫克的酚類，他有非常好的抗氧化及抗癌功效。
如今地瓜葉更有新的用途，台灣研究發現地瓜葉由於生長快速，會吸收大量二氧化碳，當盆栽可以大幅改善室內的空氣。
日本研究更發現，由於地瓜葉大片而且層層相疊，它可以降低周圍氣溫的效果是草皮的1.5倍。
如果把它種在大樓的屋頂上，那麼它可以把烈日下高達攝氏55度降到28度，大為降低都市熱島效應所帶來的衝擊。
地瓜不怕乾旱也不怕淹水，它曾經陪伴許多窮苦人家，度過生活難以為繼的日子，今天當我們在吃地瓜時，也許應該心懷感恩，回歸地瓜所代表的堅忍質樸的生活態度，這對我們的

法律規定，原則上同棟公寓或大樓的樓頂，屬於全體住戶所共有，最高層樓的住戶若未經其他住戶的同意，擅自加建頂樓或封閉樓梯，即觸犯刑法上揭規定的竊占。若同棟公寓或大廈的其他住戶同意最高層樓住戶使用頂樓，最高層樓的住戶必須取得其他全體住戶的口頭或書面同意，口頭同意因舉證困難，較可靠的方式就是取得其他全體住戶的書面同意書，不過同意書的內容仍值得注意，假若同棟其他全體住戶僅同意最高層住戶「使用」頂樓而已，一般對使用的定義僅包含種花、置物等項目，並沒有包括加建設施在內，最高層住戶如果據以加建設施，仍有觸犯竊占罪之虞；同意書中明白約定包括「加建」或其他同意加蓋建物的條件時，最高層住宅即毋須負竊占罪責。

今天早上我也有修一堂創意學程的〝問題 創意 與實踐〞
期末報告要做改變政大
其中有一組就免洗筷為主題
調查了附近店家的狀況
其中像仁德就是使用鋼筷
其他使用免洗筷的店家
他們有調查一家是老闆娘自己都用環保筷
也很有意願把店內免洗筷換成可清洗的環保筷
只是對學生來講 還是會覺得用免洗筷或自備環保筷比較衛生
現在帶環保筷的學生也變多了
另外他們還詢問店家願不願意就有帶環保快的消費者提供附贈小菜或滷蛋的服務
店家表明這樣頗不合乎成本


這組還有把香香在店內一餐用的免洗筷做成筷子樹
不過我更喜歡他們提出來〝冠軍筷〞的點子
做為獎品 有種冠軍腰帶的感覺呢~

就像今天筷子組提出的〝情人筷〞、〝單身筷〞和〝瘦身筷〞
將筷子賦予意義其實很可能會打動人心
他們提出來讓創意學生先做環保筷的推廣
其實我覺得如果有〝第一屆創意學程紀念筷〞這種東西好像也不賴呢~

還有有關環保筷
我之前有在中國時報看到一篇介紹日本筷子的介紹
日本有專門製作筷子的店家
這種筷子是那種很有質感上面有自然漆的竹筷
而且很多還結合了日本傳統圖案的元素
日本人大多會買這種筷子當作家裡自己專屬的筷子
光看到筷子的圖案就很想要
第一次看到的時候就覺得如果去日本一定要買一雙
現在回想起來覺得如果人人都有這樣做工精緻的筷子大概都會自備在身上吧
像我就很想帶在身上隨處炫耀

第一組：屋頂植物園
第二組：跳跳堂跳蚤市場
第三組：環保筷
第四組：電子北極熊

以下是老師們的講評

詹：第一組很會說故事
跳蚤市場那組是唯一一組做出來，很好，畢竟這堂課重要的還是實踐
免洗筷那組樣本有點錯誤
電子北極熊當中嘗試錯誤蠻多的
效用可能不大，因為學生主要是暑假冷氣用比較多，而且他們也繳了冷氣費
如果這個計畫可以被類化到家庭中也蠻好的
這次的獎懲很好
好的送環保小禮物
不好的參加環保研習

各位這次發表的不論實質內涵或方式都比上次好很多


張
：看到創意學院這次真的很不錯
我新聞系的學生都有再說老師偏心
你們透過觀察 有susbility 然後有反思狠不錯
環保筷跟情感連結是很好的
在後面要甚麼落實的presentation可能時間不錯有點可惜

第四組有點再講失敗 如何調飾
好歹有個project
實踐的兩難
很容易實踐和不容易實踐
你們不要為了追求時間而放棄一個克服困難的時間
有沒有回到原來的目的
你們都做得很好 而且越做越好
繼續加油

陳：
1.寬鬆版的意見 我真的覺得你們的表現比我預期的好很多
因為其實某個程度我是會生氣的
儘管有些人可能在組內沒有全力以赴
但是你們做到了

如果你們有幾個想法
我覺得政大學生得策略性思考是蠻好的
說故事鎂一組都不錯 除了第二組有點坑坑疤疤
第二和第四組真的有做出來
筷子組有insight 其他組比較沒有做到這部分
第四組北極熊很可愛 但是仍有一個鐵管政策 我不知道別人為什摩要接受
第一組也是 我不知道別人為什要去 為什麼要維護

嚴格版
別的課或許下課後同學們散去計畫就結束
但是創意學院不一樣
除了第二組
我想給你們建議
你們的計畫都很有潛力
或許可以變成創意學院的專案
你不妨在你大學生涯挑選幾個可以真正做下去的
搞不好有一天真的可以變成你的專業

謝師版：
我覺得這堂課我學到這堂課最多的是其他老師的建議
其實他們都很能傾囊相授 也都很老實
這次創意學院的計畫大家都二話不說坐下來討論
我很榮幸可以跟你們工作
這就是為什麼禮拜六要來
這學期創意學院有六堂課 我希望你們都可以知道其他課在做甚麼

我原本也想講細節 但是因為時間關係就算了
我特別愛看presentation
我大學要presentation我會先來看場地 研究場地 帶筆電 和 書面 配置在廣告公司re
多注意presentation skill筷子組聯合了傳院和商院
好比說你們的presentation就像商院
演戲就像傳院
但是我在想有沒有辦法將這兩者結合的好些
我認為先發紙本是錯的
至少在我的工作中是錯的
因為在一開始發紙本大家就會去翻
所以我一般是不現給的
除了這個 另外最後要收回來
也是怕其他人瞟切

我很愛挑邏輯上的錯誤
環保筷不是健康上的問題 而是伐木的問題
你們這禮拜就避而不談
绶生快跳tone了
自己都說了文案太長不想講 那文案真的就是太長了
寫完文案要說出來 我們稱為困窘測試
是不是冗文太多or~~~

鍾
我們在設計教室課程中 其時遇到的困難最大的就是你們or社會上對創意的想法
今天得這門課談的是如何解決真實人生的問題
並在實踐過程中才知道甚麼是創意 為什麼不容易有創意
我常說創意事seriousplan
你要造園 你要不要知道土木
你要做衛生筷 你要不要了解衛生筷
所以其實你們在學校所學的創意都艮你們所學有關
創意其實就在你身邊
我們這次創意徵選的時候就有一題是創意跟所學的關連
譬如說有些人覺得社會學有創意 有時候是當中得好玩 而並非看到當中的內涵

我在看這堂課有下列幾項評量標準
你有沒有扣緊問題
這堂課最主要的問題就是暖化
這個是大創意
這四組就這個大問題好像第一和四組比較有扣緊問題
第三組有這潛力 但事他逃掉了
大創意還沒有發揮
大創意在於大家都想這樣做 而你想出和大家不同的方案
現在我們再談種樹壓甚麼的 好像其他人都做過了
但是這不怪你們
我們剛才老師才在反省我們應該在學期中指出他們沒有扣緊問題
各位應該有這些雄心
在年輕時就思考這些世界意提

2.在大家都想到 你有沒有在裡面有創意
策略 邏輯 執行很好
以往我們都說同學play太多 serious太少
現在好像鐘擺 你調過去一點就擺回來更多
play少一點
比如說花園就是一個執行完滿的計畫 沒有太多的創意
跳跳堂也是
環保筷當中有些創意 好比說情人筷
電子北極熊就有些創意
有些太工整
即使這樣
三四組的計畫還是停留在想像
還沒達到我的創意
理工科的點子很多都被丟掉
因為科技要為了要為人類所用
如果用在人身上會怎樣
因為我認為我們政大所提倡的創意比交大的創意大
最大的問題點是：為什麼會用
很多問題套到人身上就變得千奇百怪
期中牽扯到很多知識
像電子北極熊
也不容易
像屋頂植物園
我們為什麼要做屋頂植物園呢
歷史上很多墓園
跳跳堂丟出了很多問題 都說很好
發信也沒有人回
其實那牽涉到很多人的心靈
從問題道你做時要想想人

你身旁有珍寶你沒有用
那些知識是你的原料
讓你往前發展
創意人應該好好發揮
其實你去看整個社會 其實真正重要的是人

這門課真正的是要實踐
在實踐中才能發揮創意

我非常注重presentation
包括serious play
你能不能把一件事說好
大學生對我們是一項考驗
你必須要把一個東西表達得非常清楚
好比第一組就非常清楚
整個說故事的流程非常好

為什麼要說這個
如果你對這個問題非常清楚
你應該五分鐘八分鐘就可以做好

創意學院的學生要學習的是解決真實的問題
考驗你們有沒有發現問題 有沒有解決問題 有沒有把你們的問題說出來
要發展出真實的方案 不容易
你們可以發展出這樣很不容易 要鼓鼓掌

這們課的一個基本精神是實踐
但是這並不是評估一個作品的標準
你有沒有做出來我們才能真正去評估你
要報告的有第二組和第一組
第一組雖然沒有做出來
但是他好像也做出一個幻象
好像可以做出來

剛聽到這次X計畫的主題有關〝環保〞的，就覺得非常有意義，一開始也覺得有個方向之後一定可以好好進行。儘管如此，我們一開始還是處於摸索狀態，確定不下主題。我覺得這次的X計畫優點在於可以讓學生多關心環保問題並主動蒐集環保資訊。淑敏老師說的對，我們要做這項計畫之前要先問問自己願不願意、不想做的原因是甚麼？就算現在每一組都提出環保計畫，並且都有一定的可行度，但是這堂課會影響到修課的同學的環保意識嗎？雖然兩者沒有絕對的關係，我還是覺得如果提出環保計畫，而自己還依然在用免洗筷、不必要的塑膠袋，那真的很可惜。寶芳老師說其實最根本的還是行為態度的轉變，那最能夠直接影響各個環境保護的事件。只是越要往這方面想，越覺得要從整體社會還有個人人格特質來看，一個小小的計畫期時要考慮到整個系統的狀態。
這次做X計畫首先遇到的困難是找尋主題。原本我們將主題定在社區推廣，不料我們忽略考慮我們既為學生、又是住宿生的不方便，光是要找一些社區的實例便遇到困難。主要是我們沒有管道，也因為平常關心環境新聞較少，讓一開始的起步慌了手腳。之後我們便不停在部落格丟點子出來，只是部落格的思考日記不停的提出，很容易變成發散的聯想而沒有確定的主題。最後在幾次報告後，我們才將主題定為〝政大屋頂植物園計畫〞。
在這之中老師給的意見對我們都很有助益，諸如鍾老師對創意思考的提醒、文玲老師對實際觀察的關心、詹老師切身經驗的叮嚀，還有溫老師對法規等關實際層面的建議，這些都是我們努力的方向。只是在12/2那堂課，老師們告知各個計畫要具體實行出來我們有些錯愕。雖然老師是希望我們多關心植物的生長特性，我們也理解如果具體實行便能激發更多創意，但是這對於一開始以為課程是只要做出一個具體可行的計畫便可的我們缺乏很多細節的準備，並且剩下一個月的時間，其實真的是很趕。
這堂課雖然是三學分，也不用每一堂課都要上，但是卻像大學生準備研究專案一樣，必須投入更多的時間和精力。舉我們的計畫為例，我們的計畫進程大致是：理解課程主題→尋找主題→蒐集資料→發散點子→綜合想法→確立主題→調查具體條件→場勘拍照+測量→寫計劃書+畫設計圖→到建國花市估價→提企畫書→送公文→審核通過→購買植物和相關器材→佈置實行→觀察實行結果，作效果評估→綜合結論→報告。現在我們在提企畫書那一階段停下來了，因為我們面臨到經費、時間及運送方式的問題，就算實行了，我們也無法有足夠的時間觀察推行結果。所以雖然老師們的立意是好的，我們覺得可以在前幾堂課先說明清楚，如果有實行經費的問題，也可以先申請並對各組公平分配。
這堂課雖然辛苦，但是在實行過程中卻是不斷考驗自己，不斷累積自己，所以修習X計畫還是很有收穫。在此還要再檢討一下我們這組作業的方式。我們比較有所缺失的是時間及工作分配。一開始確定主題我們就沒有將目標聚斂起來，而只有一個模糊的概念。在之後雖然提出了很多思考日記，卻還是沒有朝一個明確的走向規劃。由於我們這組的討論方式完全是在部落格上進行的，雖然部落格可以隨時丟點子出來、直接張貼資料並保留思考日記，但是因為部落格還要連結網址，所以變得比較容易被忽略。再加上我們較少約出來討論，造成我們較無彼此敦促的壓力。
雖然到學期末只能將計畫做到這個階段，我們還是期望未來能有更多的發展，也學到了要如何在有限時間下有效的規畫一個具體的企畫案。這堂課除了對自然生態的關心外，也很重要的是讓我們瞭解將夢想轉變成實踐創意的可能。

1.就你本身的科系和本計畫的結合點在哪?
2.本計畫的創意在哪?

其他作業進度
1.計劃書還有沒有要補充的內容(我想到我們可以加一個〝進度表)
2.空間設計的呈現方式
3.籌備本計畫所遇到的困難
4.在政大校園實施屋頂植物園計畫需要的資料
(法規、照片、後續評估...)

今天就學思樓、井塘樓及資訊大樓三棟可以開放進入的屋頂作考察
拍了不少照片在相簿

1)磁磚破裂或地表龜裂
我普遍發現的問題是三棟建築物的屋頂地板都有些損壞
雖然不知道原因是甚麼(可能收風雨侵襲)
但是如果這些建材碎屑被風吹到建築外頭就很危險了
像我之前颱風天隔天走在路上就看到地上有碎裂的磁磚
不知道是不是從屋頂颳下來的

不曉得如果種上植物會不會幫助保護建築物表層
或者種植的樹枝、盆栽反而成為高空落下的危險因素?

2)鐵皮防護的設置
在學思樓及憩賢樓樓頂看到
而學思樓的鐵皮似乎是為了保護儀器
不過如果從各個屋頂往學校外頭看去
指南路上的店家幾乎清一色是鐵皮屋頂...
有些樓頂有種植物的建築也加上鐵皮屋頂來作防護
但是鐵皮屋頂應該是屬於違建吧?
而且不是用鐵皮做為屋頂反而冬寒夏熱嗎?

3)缺乏管理的屋頂
除了上述屋頂地板的龜裂
還有管線生鏽、積水、油漆斑駁等問題
而資訊大樓因為常有工人上去維修(或小情侶約會)而有部分垃圾問題(不多就是了)
憩賢樓則是堆積了一大堆東西

其實在每棟建築的屋頂不難發現突破建築阻礙生長的小型植物
地板上也可以發現或乾或濕的苔癬
不過這樣直接從建築物冒出來的植物不知道會不會破壞建築物原本的結構?

4)屋頂的氣候特徵
今天平地就感受的到風吹
到屋頂因為沒有建築物的遮蔽
風勢感覺又更大了

我想如果有陽光的話
受到的光照和熱度一定也更強烈吧
還有屋頂也會直接受到雨水的侵襲

5)原有的機械器材
學思樓和井塘樓上面都有冷氣還有不知道是不式空調機的儀器
資訊大樓則有很多複雜的機器和高壓電塔(?)
三者的共同點是都有管線 不過資訊大樓比較多，看似也比較有危險性

其中學思樓和井塘樓的冷氣機和空調機上方都有用一個小小的防護版
往外看過去的女內舎、憩賢樓則有水塔

不知道這樣種植植物會不會對原有器材有所影響


6)校園植栽種植情況觀察
我今天在學思樓樓頂看到學思樓往逸仙樓的那一塊植物種植區
感覺規劃得還不錯 又可以供人休憩

其他像往井塘樓的小花園、羅馬廣場上的爬藤植物、楓香步道會經過的涼亭上方植物
都是不錯的例子

比較可惜的是商院中庭和資訊大樓門口的園圃
很明顯的荒蕪了

所以我會覺得
現在現有的植栽空間都沒有好好利用了
我們若要推行屋頂植物園的計畫
是否有它困難的地方?

7)其他
如果屋頂植物園成為一個人群自由流通的地方
是否會有垃圾問題?
還有安全性也很讓人擔心

其實一開始毫無頭緒的時候我們拋了很多點子出來，包括：環保調查員、環保閱讀測驗、
外帶加錢、標語...等，我們發散了很多想法，卻缺乏把它們聚攏起來。原本我們是打算
就屋頂植物園和外帶垃圾問題兩路並行規畫，但是基於老師的建議與人力分配，我們決定
把題目精簡成老師們認為可行性比較高的屋頂植物園。雖然其他點子也同樣具發揮空間，
但是環保調查員和環保閱讀測驗的計畫缺乏調查社區的管道；外帶加錢考量到商家的反彈
和同學的購買情形；而標語則是比較容易推行又節省成本的方式，只是成效可能比較不顯
著。如果我們想想一個我們現在可以實行的計畫，最便捷也最可能推行的地方就是政大。
仔細觀察學校整體環境，雖然有後山和河流環繞，但是校區的建築物大多裸露而缺乏植株
的裝飾(尤其是山下校區)，有的也只是隨時汰換的溫室植物。其實政大校園有很多建築物
的屋頂都可再加以利用，諸如資訊大樓、井塘樓、百年樓、道藩樓...等。在調查了現在
屋頂植物園的資料以後，我們發現屋頂綠化對不論調節溫度、陶冶性靈、自我生產...都
有很大的助益，如果可以妥善利用學校乏人問津的屋頂空間，不儘落實了當初X計畫〝防
止地球暖化〞的理念可以美化校園，又可以達到身心健康的理想生活氛圍。就算我們現在
計畫的只是學校一小塊地，這樣的拋磚引玉，卻很可能引起之後整個校園的綠化革命。因
此，我們選擇在水泥林地裡種下自然調節的種子，期望未來還可以不斷改進並散播到各處。

之前和詹老師談到本計畫有三種呈現的形式
1.一個具體可行的計畫
2.做出來的實例
3.綜合1.2點

現在由於經費、和時間的壓力
還不確定能不能實行藝中那一塊地

我們現在可以做的就是想辦法讓大家第一次看就看懂我們的計畫
之前想到電腦模擬圖(那最炫啦~)
不過礙於我們這組沒有這方面的人才...

如果用畫的好像也不好表示空間概念
要試試看

最近是有想到用邊走邊錄的方式帶大家走進藝中
不過錄好了就不知道下一步怎麼做了...
我有放在相簿〝藝中可實驗種植處〞
是還沒有剪接的原始檔(還有我的大手指喔= =)

我今天想到還是我們用紙板或海報紙畫一些植物在那邊然後錄影咧?

噢~還是大家有沒有其他好點子咧
話說下禮拜三就要報告了呢
大家辛苦點
好好把期末發表準備好吧!

1.整體景觀照片
2.合成相片（模擬圖）
3.由大處到小處

why這樣設計

why挑這些植物

what背後的理念

推廣到何處？

要與part 1 呼應

環保概念是初衷

減緩溫室是原始

我看不到 = =

一 經費
A)經費過於龐大
預估需花費兩萬三千四百圓整(不包括運費)

B)經費來源:
1.學校一學期的經費，理應是在一開學就擬定核准，對於期中後課程經費的需求，是否能夠補助?
2.如果運用學程經費，這也是一筆大數目，對於各組的經費支援有很大的落差
3.如果由同學自費，對於沒有經濟能力的學生也是很大的負擔
4.如果直接移植校園植物，則有技術問題，成功率不高


二 時間
1.跑公文大概也要一個禮拜的時間
2.就經費的1.2點來看，超過一萬元的經費可能要花更多的時間
3.距離期末發表已經剩下一個禮拜的時間，公文是否能如期核准?
4.公文核准後還需要購置植物、工具以及栽種的時間(假日)
5.栽種完成恐怕就已經期末發表了，無法有足夠的時間做出成效評估
6.如果向政大師生募集植物，也需要一段宣傳時間

三 運送
1.運送經費
2.由於本組同學都是住宿生，也沒有會開車的同學，必須尋找其他運送管道